MATEMATİK ÖĞRETİMİNE ETKİ EDEN ETMENLER

Müfredatın “çok iyi” olması, öğretimin niteliğinin çok iyi olması anlamına gelmemektedir. Çünkü çevre koşulları, ders araç-gereçleri, öğretmen niteliği, öğrenmede güdülenme gibi öğeler, öğretimde oldukça etkilidirler. Bunu gözeterek, matematik öğretimi temelinde bu etmenler de detaylı bir şekilde incelenmelidir.


ÇEVRE KOŞULLARI: Ailelerin ve öğrenenlerin içinde yaşadığı bölgelerin sosyo-ekonomik yapısı, öğrenme-öğretme süreçlerinde çok etkilidir. Öğrenenlerin, erken yaşlardan başlayarak, bilişsel gelişim süreçlerine uygun, zengin ve kapsamlı uyaranlarla tanışmaları, matematik öğretimini de olumlu yönde etkileyecektir.


Okulların ve sınıfların kalabalık olması, öğretimi hem öğrenenler hem de öğretmenler için zorlaştırmaktadır. Bilişsel hazır oluşun, ön koşul davranışların pek çok dersten daha önemli olduğu matematik dersi, kalabalık ortamlarda, kalıcı ve anlamlı olarak kazanılamamaktadır. Kalabalık sınıfların öğretim süresini çok yoğunlaştırdığı ve verimi düşürdüğü bilinmektedir. Öğrenenlere, soru sorabilecekleri fırsatları sağlayan, keşfederek, araştırarak kavramlara anlam yükleme olanakları sunan öğretim ortamları gerekmektedir.


DERS ARAÇ-GEREÇLERİ: Matematik öğretiminde, özellikle soyut kavramları somutlaştırabilecek, somut kavramların birbirleriyle bağıntılarını açıklamaya destek olabilecek çok sayıda ve çeşitli araç-gereçler vardır.



Geometrik şekilleri somut olarak kavratmak için modeller, çizim araçları, hesap aygıtları, eğitici matematik oyunları, görsel-işitsel destek materyallerinve bilgisayar teknolojilerinin olumlu katkıları görüldükçe hızla yaygınlaşmaktadır. Ancak tebeşir ve tahta ile yapılan tek yönlü çalışmalar, öğrenenlerde derse yönelik ilgi ve istek oluşturmaktan uzaktır.

DERS KİTAPLARI: Ders kitaplarının yazımı, basımı, seçimi, kullanılan malzemenin kalitesi, dayanıklılık, öğrenene görelik çok önemlidir. Öğrenenlerin ilk karşılaştıkları ders aracı, kitaplardır. Bu nedenle kitapların yazım aşamasından itibaren, titizlikle izlenmesi ve ilgili sınıf düzeyinin ilgili müfredatına uygun ders kitapları üretilmelidir.


ÖĞRETMEN ROLÜ: Öğretmen davranışları, derse karşı, öğrenenlerde oluşacak ilgi, istek, tutum ve davranışları doğrudan etkileyebilecek güçtedir. Özellikle okul öncesi ve ilköğretim düzeyindeki öğrenenlerin, öğretmenlerini ilk ve tek örnek olarak gördükleri, onun yaptığı her şeyi “mutlak doğru” olarak kabul ettikleri bilinmektedir. Kalabalık sınıf ortamlarına, öğretmen yetiştiren fakültelerin yetkinliklerinin tartışılmasına, sosyal ve ekonomik sorunların olumsuz etkilerine, görevde olan öğretmenlerin kendilerini yenileyebilme ortamlarına yeterince sahip olmamalarına karşın, öğretmenin, branşında yeterli bilgiye sahip olması, meslekî bilgi ve beceride yetkin olması beklenmektedir.


Çağımızda öğretmenlerden beklenen davranışlar, her öğrenene birey olduğunu sezdiren, insanların birbirlerine karşı hak ve önceliklerine saygı duymayı sağlayan, hak ve önceliklerin demokratik ve özgür irade ile elde edilmesi alışkanlığı kazandırmaktır. Öğrenenlerin kişisel ve akademik problemleriyle ilgilenmek, bireysel farklılıklara göre değişik düzeylerin gereksinimlerine uygun ders işlemek, öğretim ortamını samimi ve içtenlikli ilişkiler kurarak desenlemek de öğretmenlerden beklenen davranış örüntüleridir.


*** haftaya Pazar günü 7 haftadan beridir öğretmen, öğrenci, veli ve matematikle ilgilenen herkese dönük olarak süren MATHEMATİKOS başlıklı bu dizi ETKİLİ MATEMATİK ÖĞRETİMİ alt başlığıyla devam edecek ve dizi tamamlanacaktır…
…