EĞİTİMDE DÖNÜŞÜM
Bilgi çağı ile büyük bir değişim yaşanmaktadır. Eğitimde bilgi teknolojilerinin kullanılması ile daha verimli bireysel öğrenme yöntemlerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Yaşanan hızlı ve geniş kapsamlı değişimler beraberinde diğer değişimleri de zorunlu hale getirmektedir. Bu anlamda eğitim anlayışları, yaklaşımları ve yöntemleri de değişmek zorundadır. Çünkü günümüzde, iş arayan gençlerde aranan nitelikler arasında yeni bilgi ve becerileri öğrenme beceri ve kapasitesi, girişimcilik ve risk üstlenebilme özellikleri, takım çalışmasında uyumlu ve sorun çözebilme yetkinliği gibi diplomayla kazanılamayacak yetkinlikler istenmektedir. Bu gereksinimler doğrultusunda günümüzdeki eğitim sistemlerinin reforma gereksinim duyduğu açıktır. Bu doğrultuda, yeni sistem eğitim alanlarında oluşturulması gereken küryerel eğitim planlamaları ve programlamaları araştırılarak yeni ders alanları oluşturulmalıdır.

İnsanlığın kültürel birikimini aktarıp soyunun devamını sağlamadaki en temel aracı olan eğitim, bir yandan değişime hız katarken, bir yandan da değişimlerden etkilenip dönüşmek durumundadır. Eğitim artık yalnızca davranışları değiştiren ya da genç kuşağı yetişkin yaşama hazırlayan bir süreç olmanın çok ötesinde algılanmaktadır.

Günümüzde, örgün eğitimin kalitesi, bilgi ve beceriyi ölçen, buna göre gereken yönlendirmelerle bireyleri destekleyerek ilgi, istek, yetenek ve tutumlara göre kişiye özgü eğitsel hedefler saptama yönünde değildir. Sistem, standartlaştırılmış eleme yöntemi kullanmaktadır; bu da şans ve rastlantısal sonuç alma gibi etkenleri etkili hale getirmektedir. Oysaki eğitim sonrasında bireylerin karşı karşıya kaldığı günlük yaşam, diplomalarla kazanılamayan, çeşitli alanlarda farklı bilgi ve becerileri, geliştirilmiş tutum ve davranışlar olarak istemektedir. Eğitim sürecinde yetersiz donanımlardan kaynaklanan bu bağlantısızlık, bireylerin aranan niteliklere sahip olmadıkları gerçeğini açığa çıkarmaktadır. Eğitim dokümanlarına, eğitim ortamlarına kolay ve hızlı erişim, maliyet sorunlarının çözümlenebilmesi, doğrudan, eğitimin kalitesini belirlemektedir.
Yeni Sistem Eğitim Alanları
Kişisel araştırmalarım, küreselleşme sürecinde, eğitim sistemlerinin de yeniden değerlendirilmesini, plânlanmasını ve sisteme temel bir program hazırlanmasını ön gören sonuçlar vermektedir. Bu temel programda, bilgi çağının gereksinim duyduğu birey tipini eğitim çıktısı olarak kazanabilmek için genel özellikleri belirleme hedefi gözetilmelidir. Buna göre bu sürecin gereklerine göre, Yeni Sistem Eğitim Alanları olarak adlandırdığım ve bu oluşumların kapsamında (açık uçlu bırakılmak koşuluyla) 7 maddelik yeni ders yapıları ile betimlediğim yeni yapı aşağıdaki gibidir:

1. Eğitsel Yaratıcı Drama
2. Yaratıcı Düşünme/Düşünmeyi Yönlendirme
3. Kariyer Eğitimi
4. Sözlü ve Yazılı İletişim Becerileri
5. Bilgiyi Plânlama
6. Bilişim Teknolojilerinin Kullanımı
7. Bilginin sunumu


Küreselleşme ve bilgi toplumunun dinamik ve hâlen devam eden oluşumlar olduğu dikkate alındığında eğitim, eğitimli insan, öğrenme, okul, okul yöneticisi, öğretmen ve öğrenen gibi kavramların da yeniden tartışılması gerekmektedir. Küresel çağda eğitim sürecindeki değişimde aşağıdaki öğeler göz önünde bulundurulacaktır:

 Bilgiyi temel alan eğitim programları izlenecektir.
 Çocuklara daha fazla düşünme, tartışma ve araştırma ortamı hazırlanacak; böylece serbest düşünen, tartışan, araştıran ve bulduklarını değerlendirebilen bir toplum yapısı oluşturulacaktır.
 Yetişkinler öğrenme süreci dışında bırakılmayacak; eğitim ve teknolojiye uyumları konusunda sürekli desteklenmeleri gerekecektir.
 Dersler, ansiklopedik bilgileri yüklemek yerine, konuları ve olayları derinliğine anlamayı ve eleştirel düşünmeyi esas alacaktır.
 Okullar, öğrenenleri gelecek için gerekli bilgiyle yüklemek yerine, okulda verilen bilgilerin yaşam boyu yetmeyeceği görüşünden hareketle öğrenmeyi öğrenmeye geçilecektir.
 Eğitimde sadece sözel ve sayısal zekâyı geliştirmek yerine, görsel, kinestetik, ritmik ve benlik gelişimini de içine alan çok yönlü zihin gelişimi hedeflenecektir.

Bu yeni dönemde, eğitimde beceri düzeyinin yükselmesi, bireyin kendini yetiştirmesi, geliştirmesi ve bireysel yeteneklerini sonuna kadar kullanması ön plâna çıkacaktır. Bireyin bilgiye odaklı bir yaşamı öğrenme, analitik düşünme, sentez yapabilme, sorunları çözme ve etkili iletişim kurma gibi becerilere sahip olması beklenmektedir. Hızla çoğalan bilgi karşısında, her şeyi bilmek yerine, hangi bilgiyi nereden ve nasıl sağlayacağını bilen, seçici davranan yani öğrenmeyi öğrenen insana gereksinim duyulacaktır.
Haftaya Salı günü bu köşede buluşmak temennisi ile güzel bir hafta sonu dilerim sizlere...