Oluşturulacak yeni eğitim programlarındaki sistemin ve vizyon parametrelerinin nasıl olması gerektiği oldukça öneme uzerinde durulması gereken konulardır. Bu amaçla hazırlanacak olan programların oluşturmacı eğitim yaklaşımlarını içermesi ve özellikle yaratıcılık konularını dikkate alması günümüzde ihtiyaç duyduğumuz yaratıcı bireylerin yetiştirilmesine katkı koyabilecektir.
Bugünkü sayfamızda bu anlayışlara sahip olan eğitim sistemlerinin vizyon parametrelerinden en öne çıkanları sizlerle paylaşmak istedim. Aşağıda madde madde sıraladığım önermeleri ayrıca yorum katmadan aktaracak ve sizleri kendi sistemimizle okuduklarınızı karşılaştırmak üzere düşünmeye sevk etmeye çalışacağım:
1. Birey ve grup çalışmasına odaklı olunmalıdır.
2. Bütüncül yaklaşımı sağlayacak etkileşimli açık sistem olmalıdır.
3. Sistemin bilgi gereksinimlerini karşılayabilecek dinamik süreçler oluşturulmalıdır.
4. Sistemin döngüsünü sağlayacak mekanizmalar ayrıntılarıyla belirlenerek işler hale getirilmelidir.
5. Sistem, varlığının dinamik koşullarda sürdürülmesini sağlayacak kontrol ve geri besleme gereksinmesini sağlayabilir durumda olmalıdır.
6. Yaratıcı düşünme sürecindeki zihinsel hiyerarşi modelinin öğretilmesi amacıyla, kurs, panel, konferans gibi eğitsel etkinlikler yaşam boyu öğrenme kapsamında ele alınmalıdır.
7. Yaratıcı düşünmeyi engelleyen, sistemdeki yakınsak düşünce alışkanlıklarının giderilmesi için ıraksak düşünme biçimi sistem içinde desteklenmelidir.
8. Öğrenen, öğretmen ve yöneticiye bireysel gelişim için gerekli zaman verilmeli ve kişisel gelişimi destekleyen çeşitli ortamlar sunulmalıdır.
9. Özgün kavram ve/veya fikirlerin yatay iletişimle paylaşımın sağlanabilmesi için bilgi paylaşım ortamları oluşturulmalıdır.
10. Eğitsel etkinlikler, drama, satranç, düşünce kulübü gibi etkinliklerle yaratıcı düşünmeyi geliştirme yönünde, yeniden yapılandırılmalıdır.
11. Sistemin bilgi yapılanmasını, özelleştirilmiş bilgi üretilmesini sağlayabilecek Ar-Ge uygulamaları kurumsallaştırılmalıdır.
12. Sistemin öğrenme hızını dikkate alan, program, hedef ve düzey standartları dinamik olarak güncelleştirilmelidir.
13. Yaratıcı eğitim sisteminde öğretmenlerden beklentilerle ilgili parametreler, öğretim uzmanı, güdüleyici, lider, danışman ve model oluşturulmasını sağlayacak şekilde yapılandırılmalıdır.
14. Yeniden yapılandırılacak olan eğitim modeli, kişisel araştırmayı, ekiple öğrenmeyi, hızla değişen içerik ve çeşitliliği sağlamalıdır.
15. Bilgiye erişimi ağ ortamında sağlayacak bilişim teknolojilerinin kullanımı artırılmalıdır.
16.Geleneksel sınıflar ekip çalışmasına olanak verecek şekilde laboratuvar ortamına dönüştürülmelidir.
17. Laboratuvara dönüştürülemeyecek sınıflar yeni modelin gereklerine göre kullanılabilecek (psiko-drama, materyal hazırlama sınıfı vb.) uygulamalara olanak verecek şekilde yeniden projelendirilmelidir.
18. Fen ve sosyal grubu derslerin pilot programlara dönüştürülmesiyle, bilgi kavramsal düzlemden dayanıklı, işlevsel bilgi boyutuna taşınmalı ve disiplinlerarası eğitim transferi gerçekleştirilmelidir.
19. Katı, önceden belirlenmiş, esnekliği ve hoş görüsü olmayan zaman çizelgelerinin esnek hale getirilerek, sınıf ortamı dışında uygun eğitim ortamları yaratılmalıdır.
20. Özellikle öğleden sonraki zamanlar, projelendirilmiş ekip çalışmasını ve bireysel/eğitsel gelişim programlarını destekleyecek şekilde düzenlenmelidir.
21. Kitlesel eğitim yanında, bireysel gelişmelerdeki performansları güdüleyeci, seçici ve destekleyici yaklaşımlar sistemde benimsenmelidir.
22. Dil eğitiminin, destekleyici işlevi, eğitim programına yansıtılmalıdır.
23. Yatay entegrasyon, okul dışı sistemlerle de sağlanmalıdır.
24. Öğretmenlere ve yöneticilere duygudaşlık sağlayabilmeleri ve kişisel vizyon gelişimi için psiko-drama eğitimi verilmelidir.
25. Sınav sistemi, bireysel ve ekip çalışması bazında ıraksak düşünmeyi teşvik edecek ve yaratıcı düşünme becerilerini ölçme ve değerlendirmeye olanak verecek şekilde yeniden ele alınmalıdır.
26. Ekip çalışmasını ve bireysel yaratıcı düşünme sürecini destekleyecek ödüllendirme sistemleri oluşturulmalıdır.
27. Pilot programlara göre hazırlanmış yazılı kaynakların yanında, öğrenenin dayanıklı bilgi boyutundaki üretim sürecini destekleyecek, çalışma, örnek olay ve problem kitapçıkları hazırlanmalıdır.
28. Yaratıcı tasarım ve eğitimsel öngörü sürecini destekleyecek pilot programların ve sistemin yeniden tasarımında zihinsel hiyerarşik model dikkate alınmalıdır.
Eğitim hakkı bireyin en temel hakkıdır ve toplumlar yetiştirmek durumunda oldukları bireyleri bir taraftan bireysel yetenek ve ilgileri dikkate alırken diğer taraftan da toplumsal ihtiyaçları göz önünde tutmak durumundadırlar.
Günümüzde artık yalnızca bilgi depolayan sistemler yerine, bilgiye nasıl ulaşacağını bilen, ulaştığı bilgiyi ihtiyaçlarına göre kullanabilen ve bilgiyi üreten bireylere gereksinim duyulmaktadır.
Bunun için bize gerekli olan ilk adım şu anki hantal eğitim sisteminden doğru v,izyonlar ortaya koyarak bir an önce kurtulabi,lmektir.
Değişim ve dönüşüm şarttır artık.
